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聚焦发展 学科融合 ??记厦门市思北小学“主题式假期

[时间:2021-02-01 00:57来源:未知作者:admin浏览:]

骆老师:感受到了学习不止、研究不休。主题式假期作业的课堂研究有独的育人价值、关注学生的生命成长、扩宽了教师的研究视野。同意结题。

 


 

 

摄像:刘惠君

 


苏老师:“小学主题式假期作业实践研究”切入点小,聚焦研究的内容很有价值、跨学科的学习是未来学校未来学习的重要关注形态。同意结题。


窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。2021年1月8日下午,厦门市思北小学召开市级课题“小学主题式假期作业实践研究”的结题会。

专家们阅读我校的成果集并听取了相关课题老师的汇报,一致同意厦门市思北小学“小学主题式假期作业实践研究”市级课题结题。专家们肯定了学生作业设计新颖、活泼、工整、漂亮,体现学生活动的足印,作业指向明确,提升学生素养为核心。

 

本次会议由我校教导处副主任林丽老师主持,邀请了思明区进修学校副校长高级教师叶虹老师,思明区教育评估研究中心高级教师骆萦怀老师,厦门市松柏小学高级教师黄争红老师,厦门教育科学研究院福建省高级教师叶金标老师,原厦门教育科学研究院福建省高级教师苏文木老师莅临我校进行指导。我校校长郭方年、副校长徐蕾、教务处主任校长助理洪云鹏、工会主席曾文红等行政领导和课题组的全体教师参加了本次会议。

 

 

黄老师:小学主题式假期作业就是教师给孩子精心准备的礼物,是有价值,有意义的研究。同意结题。

德育处吕联璐副主任结合教师自身的学习,汇报课题所取得的成果、研究中的思考与更新等方面。

“主题式假期作业实践研究” 的六个主题涵盖了人与人,人与事,人与物等众多方面融入多学科打破学科间的壁垒,强化了学生的实践性、活动性、感悟性、多样性、趣味性、交流性等特点,并给予学生选择作业的权利,香港马回会开奘结果,调动各层次学生的积极主动性,发挥学生独灵动性。

 ,一起填色,填出美好回忆;

 

课题组成员黄吉瑶老师从以话题为线索、以系统任务为形式,进行《小学英语主题式假期作业实践研究》交流。


主题式假期作业指的是,在寒暑假及传统节假日中围绕某一主题来展开,它并不是书本知识的再现,而是运用课本上所学知识的结果,侧重于各科知识的综合运用。本课题包含了“体验,实践,共享”这三个关键元素,指的是,学生可选择感兴趣且能胜任的较长周期的作业,教师提供各阶段作业指南,以学用为核心,让学生通过人与人,人与物,人与环境的互动,体验活动的过程,亲身实践来促进综合素质的提升。作业成果以交流分享形式体现实践的过程,并展现学生多元且充满个性的一面。

勤思雅行,心怀北斗。厦门市思北小学“小学主题式假期作业实践研究”课题呈现的研究成果,不仅让我们清晰了解到课题组在研究实践中所表现的高涨热情、务实的作风,也让我们看到了学生们蓬勃的成长力,教师们艰辛的足迹和奋发作为的团队精神。本次课题结题汇报会的圆满结束!


叶老师:看到了厦门市思北小学对研究的执著,着眼学生的发展,落实五育并举,带给孩子丰富的生活,有现实意义,成功丰实。同意结题,我园通过LED屏幕br 现场严肃庄

审稿:吕联璐   林丽



当今时代,信息交流日益广泛,知识更新大大加快,新时代对人才的要求日趋高级,学生要想获得持续发展,适应教育变革及其新要求,做一名“学习者”是很不够的。在“体验,实践,分享”中体验生活,提高综合能力。

 

 


郭校长对各课题的完成情况进行了总结评议,感谢专家的指导与建议,肯定了课题组全体成员在研究过程中付出的努力和取得的成绩。期待这次结题会议不是研究的终点,而是起点,争取人人有微课题,学习不止,研究不休。

活动中,课题负责人徐蕾副校长从课题研究的背景、研究内容、研究的主要思路、研究的方法、研究的过程进行详细汇报。

并且在作业设计中能充分发挥教师团队精神,通过合作促进教师专业知识的发展,从而提高教师的综合能力,更重要的是教学资源进行了整合。更需要教师有能力对自己的教育行动加以反思、研究、改进,即树立“教师即研究者”的专业发展理念。

撰稿:刘惠君

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